jueves, 23 de septiembre de 2010

PR SE PENALIZAN LAS EMOCIONES: LA VIOLENCIA DENTRO DEL HOGAR

“Nos han querido enseñar que la violencia es generada solamente en el seno del hogar. El discurso de las nuevas tendencias psicológicas y movimientos feministas y sociales han creado una concepción fatalista en la mente de la sociedad moderna alrededor del mundo.

La violencia no busca un lugar específico para ser manifestada. Es el resultado de la interacción entre dos o más personas en cualquier ambiente y en cualquier lugar.

La violencia se presenta en el hogar con mayor frecuencia, debido a que es el lugar más común donde las personas habitan como requisito para su desarrollo como entes sociales, la violencia también tiene otros espacios y se puede desarrollar en la escuela, la oficina, en los clubes, en grupos políticos y hasta en los estadios de futbol”.
Tomado del libro: “La otra cara de la Violencia”.

La Nueva ley la visualizan como un MODELO MUNDIAL A SEGUIR
Maltrato y maltrato agravado, Maltrato condicionado, estimulo al maltrato.
Términos que aun en las cortes no han podido ser definidos para establecer pautas de criminalización.
Cinco años deberán estar sometidos los hombres en un registro de maltratadores, como modo de agravar su cuadro psicológico ya de por si dramáticamente afectado.

De esta forma su vida emocional y sentimental se afectara. Con estas pautas de criminalizar al hombre ¿se estará rectificando y educando a las emociones? O por el contrario, ¿estará el Estado cooperando a incrementar aún más el cuadro de violencia hacia la sociedad, por supuesto “tratando de hacer un bien”?

¿Se deberá incluir a todos los hombres convictos por violación sexual?
Se propone que estarán en estas listas las personas que se encuentran en DESVIO y que no cualificaron. También aparecerán nombres de quien tenga más de una convicción por violencia domestica. La propuesta es que quien cometa un primer acto de violencia inclusive emocional estará incluido en un registro de maltratadores y violadores.

¿Aparecerán los nombres de los legisladores que maltratan a sus esposas o les son infieles. Se ha considerado la infidelidad como un maltrato?

¿Debe la legislatura radicar propuesta para modificar la violencia que se transmite en la televisión?

¿Debe la legislatura radicar propuesta para erradicar la injusticia y la impunidad en los tribunales de “justicia”?

¿Debe radicar la legislatura propuestas para erradicar la violencia policiaca y las muertes a sangre fría contra los ciudadanos?

¿Debe radicar la legislatura propuesta para que el Depto. de Educación eduque a los niños desde la infancia sobre el manejo y la educación de las emociones?

¿Debe la legislatura radicar propuesta para que la violencia política, no sea un ejemplo del diario vivir de los puertorriqueños?

¿Debe la legislatura radicar propuesta para que la violencia de los poderes económicos no vulnere el desarrollo económico de las familias de la clase trabajadora?

¿Debe la legislatura radicar propuesta para re-educar a hombres violentos que han sido producto del mismo sistema de valores educacionales, políticos, económicos y de violencia policiaca y televisiva?

TODAS estas son variables que permiten, que un hombre o una mujer, desarrollen patrones o conductas que generan en violencia. La frustración “almacenada” es un gatillo que puede conducir a la violencia en cualquier persona.

La violencia no conoce género, raza, edad posición económica, apellidos o abolengo esta es la emoción más popular y democrática, es universal, existe, hasta en los chinos, los japoneses, los rusos los mexicanos y los puertorriqueños la padecen. La razón: está presente en nuestro cerebro antiguo, llamado también el sistema límbico; allí se encuentran los registros de la violencia animal, y lo que permite su aparición son los estímulos exteriores y las pulsiones en cada hombre, es por esta razón que, aunque la corteza nueva intervenga con el pensamiento y el razonamiento, lo hace experimentar la violencia de muy variadas formas, incluso en la sexualidad.

La violencia siempre es manifestada en la persona más débil, ya sea la esposa, o los hijos.

ESTIMULOS EXTERNOS
Citamos algunos de los estímulos exteriores como la pobre educación de las emociones, la violencia política, los poderes económicos que vulneran el desarrollo económico de las familias, la fuerza bruta policiaca, el poder judicial con las injusticas y la impunidad, la violencia televisiva son factores externos que afectan e influyen poderosamente en la conducta agresiva de las personas.

ESTIMULOS INTERNOS
De los estímulos internos, tenemos las pulsiones sexuales en los hombres y sus relaciones emocionales con sus parejas, el odio, el narcisismo, el exhibicionismo, y el sado-masoquismo para citar algunas. Una sexualidad insana, sin educación, sin principios, ni fundamentos, sin filosofía de vida no sirve de base para ninguna sociedad. Esta parte de la educación le corresponde al estado que violenta también ese derecho que tienen los niños.

EL VERDADERO MODELO A SEGUIR
El modelo a seguir para modificar el comportamiento de violencia del hombre es LA EDUCACION DE LAS EMOCIONES, desde muy temprana edad, con proyectos abarcadores, que tengan el compromiso de verdaderos hombres ayudando a otros hombres. El machismo es generado dentro del seno del hogar y apoyado de manera estructural por el Estado. La imagen del padre se ha distorsionado de tal manera que las mujeres expresan que los “hombres no sirven para nada” “no valen nada”, esta es una expresión neurótica que va dirigida hacia el padre de forma inconsciente. De ahí parte la conducta del hombre, abandonando y maltratando a la mujer.

Las campañas de promoción y educación deben ser permanentes, continuadas, ubicando al hombre en su justa perspectiva, no solamente como el proveedor de cosas materiales, sino como el hombre con sentimientos y emociones, que llora, que sufre y que ama. Las campañas intentan “enderezar las ramas” cuando están ya están torcidas. Las campañas y el esfuerzo educativo debe ir si, dirigido en cierta forma a estas poblaciones, pero su mayor esfuerzo y su mayor contenido debe ir dirigido a las escuelas, colegios y universidades, donde la estructura psicológica del niño o del joven está en proceso de formación.

La EDUCACION DE LAS EMOCIONES deberá seguir un patrón cónsono con unas políticas sociales de atención, servicio y calidad de vida, atendiendo las necesidades del pueblo, haciendo justicia y creando equidad y economía en las familias. La educación debe iniciar desde muy temprana edad, evitando los programas de alta violencia televisiva. De lo contrario seguiremos teniendo mayores tasas de violencia en los próximos 10 años. La violencia no se modifica con grilletes, ni con listas, estos son disuasivos para criminalizar las emociones de los seres humanos. Se debe trabajar con perspectivas reales, certeras yendo al fondo del problema, lo demás son soluciones cosméticas para utilizar el presupuesto asignado.

Es claro y observamos, que la violencia se genera cuando se establecen lazos afectivos, si bien es cierto, esta es la forma más fácil para el hombre violento de expresar todas sus frustraciones, traumas, o patologías. Ningún hombre es capaz de agredir a su vecina, con la misma intención que lo hace con su novia o su esposa.

Se debe tambien educar a los promotores de los medios publicitarios para que dejen de usar a la mujer como un objeto, para que su sexualidad no sea asociada a ningún producto, y esto suena como a fantasía o a mente retrograda, pero las fuerzas económicas utilizan el cuerpo de la mujer como objeto de uso, de moda, de intercambio y con un precio. (Ver EL SINTOMA- Los Gadges).

Mi querido amigo lector, resultaría bastante interesante que hicieras un análisis crítico de tu ser como hombre o como mujer, como te sientes y que respuestas darías a nuestras preguntas.

Reciban como siempre mis respetos,
PABLO

lunes, 6 de septiembre de 2010

La Educacion en Puerto Rico!

Una de la principales metas de una sociedad son las de recibir educación de calidad. El sistema educativo de Puerto Rico es una de las Instituciones con el presupuesto más exorbitante, capaz de cubrir el Presupuesto Nacional de cualquiera de estos países como El Salvador, Honduras o Guatemala.

La cantidad de población para educar en Puerto Rico, es menor y no compara con la población de estos tres países.

El presupuesto Nacional para el Salvador para este año 2010 fue asignado en la cantidad de $3.862 millones de dólares.

Si vemos la estructura organizacional del Depto. de Educación, se lleva un 70% del presupuesto solamente en gastos administrativos, lo que lleva al caos educacional y la inadecuada asistencia y preparación de los salones de clases, debido a las inconsistencias, faltas de interés, y a la denominada burocracia.

Burocracia: significa poder detrás de un escritorio. Son empleados burocráticos aquellos que han servido fielmente y sin cuestionamientos a las ideas de un líder, sin importar su educación, sus destrezas ni su formación académica. Aquel empleado que en muchas ocasiones falto de desarrollo académico, falto de destrezas en la comunicación y aun mas en las destrezas de tomar decisiones lo ubican allí, para precisamente tomar decisiones.

Con este fabuloso presupuesto asignado al Depto. de Educación, las escuelas deberían estar muy bien diseñadas, construidas, y terminadas con los mejores salones de clases por lo menos con dos meses de anticipación antes de recibir a los estudiantes.

Muchos maestros conocen muy bien a fondo este tipo de empleados que están allí, puestos detrás de un buró, para obstaculizar, demorar y batear la pelota, pues su respuesta común es “eso no es de este departamento” “Eso no corresponde a mi resolverlo” “tiene que dirigirse a tal o cual oficina porque no corresponde a la nuestra”.

La estructura organizacional del Depto. de Educación debe eliminar muchas de las barreras “burocráticas”, que no permiten que la educación fluya. La educación no solo es problema de maestro- alumno. La educación es un reflejo de la organización y de la administración.

Todo proceso eficiente, controlado y altamente despolitizado FLUYE COMO EL AGUA !

Veamos un cuadro general de la estructura organizacional del Depto. de Educación:
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El Departamento de Educación se compone de las siguientes unidades organizacionales:
• Agencia Estatal: Servicios de Alimentos y Nutrición
• Autoridad Escolar de Alimentos
• Distritos Escolares
• División Legal
• Escuela de la Comunidad
• Junta de Apelaciones
• Instituto de Capacitación y Asesoramiento a Escuelas
• Oficina de Alianzas Corporativas
• Oficina de Asuntos Federales
• Oficina de Auditoría Interna
• Oficina de Comunicaciones
• Oficina de Servicios de Ayuda al Estudiante
• Oficina de Sistemas de Información y Asistencia Tecnológico a la Docencia (OSIATD)
• Oficina de Presupuesto
• Oficina del (de la ) Secretario(a)
• Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas Públicas (OMEP)
• Regiones Educativas
• Secretaría Asociada de Educación Especial
• Secretaría Auxiliar de Educación Ocupacional y Técnica
• Secretaría Auxiliar de Finanzas
• Secretaría Auxiliar de Planificación y Desarrollo Educativo
• Secretaría Auxiliar de Recursos Humanos
• Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos
• Secretaría Auxiliar de Servicios Auxiliares
• Secretaría Auxiliar de Servicios Educativos para la Comunidad
• Subsecretaría de Administración
• Subsecretaría de Asuntos Académicos

En esta estructura podemos observar la gran cantidad de "caciques", ayudantes y secretarías auxiliares para establecer las normas y los procedimientos que regulan la educación en Puerto Rico.

Cuando una escuela solicita alguna orden para su adecuado funcionamiento académico, deberá pasar por un largo y difícil camino burocrático, hasta llegar a la última firma, ya para esto han pasado 6-8 o 12 meses, cuando la orden de compra es procesada. Esto es muy parecido a algunos padres que envían las pensiones de sus hijos a los dos o tres meses para alimento de los niños. Si bien podemos concluir la educación en estos actos es un sintoma, es el reflejo de las deficiencias del Estado, de la política y de las personas que deben tomar decisiones rápidas.

Si se realizara un evaluación a cada uno de estos empleados sobre la “historia de la educación”, muchos de ellos estarían sacando una F bastante larga…es decir estarían colgados en lo referente al significado de lo que es una verdadera educación integral.

EL PRESUPUESTO RECOMENDADO PARA EL AÑO FISCAL 2011
El presupuesto consolidado recomendado para el año fiscal 2011 asciende a $3.831’455.000. Los recursos incluyen $2.109’024.000 de la Resolución Conjunta del Presupuesto General, $10,700,000 de Asignaciones Especiales, $23’930.000 de Fondos Especiales Estatales, $1.320’990.000 de Fondos Federales y $366’811.000 de fondos del Programa de Estímulo Económico y Reinversión Federal, ARRA por sus siglas en inglés.
De este presupuesto se desprende que una tercera parte del mismo proviene de fondos federales.

Como la conformacion de los presupuestos se lleva a cabo "quitando aqui" para "poner alla", Imagínese usted amigo educador que no existiesen esos fondos federales, o usted amigo PNP, PPD?

Los gastos de funcionamiento se reducen en $207’655.000, en comparación con los recursos asignados para el año fiscal 2009-2010. Esta disminución se debe principalmente a las medidas de reducción y control del gasto público. Además, se refleja una disminución en la asignación de los fondos ARRA para este año fiscal. Aun así, con estas reducciones citadas, el presupuesto en educación se incremento en relación al año pasado.

Los Fondos Especiales Estatales se nutren de varias fuentes; entre los principales se destaca el Fondo de Almuerzos Servidos en el Programa de Servicio de Alimentos. A este fondo ingresa el cobro de almuerzos servidos a maestros y otro personal autorizado en los comedores escolares. El Programa de Institutos Tecnológicos cuenta con un fondo especial de becas, utilizado para proveer asistencia económica a los participantes del Programa. El Fondo Educativo del Departamento permite un uso más amplio, por lo cual destina recursos para el pago de nómina, entre otros conceptos de gasto. Finalmente, el Programa de Servicios de Imprenta genera ingresos producto de la venta de sus servicios, los cuales se utilizan para cubrir parte del costo de sus operaciones.

Entre los programas federales que proveen las mayores aportaciones se incluyen:

Título I "Grants to Local Educational Agencies", "Special Educaticon Grants to States" , "Special Education Technical Assistance and Dissemination to Improve Services and Results for Children with Disabilities", "National School Lunch Program", "Summer Food Service Program for Children", "Vocational Education Basic Grants to States" y "Federal Pell Grant Program". No se observan aumentos o reducciones de ingresos significativas bajo este Origen de Recurso. Los fondos adicionales, en comparación con el año fiscal 2010, provienen de balances disponibles para uso durante el año fiscal 2011.

Mediante la Ley ARRA, se establece que el Departamento de Educación es elegible para obtener estos fondos y otros adicionales a través de programas federales de índole competitivo. Para el año fiscal 2010-2011, se estiman aportaciones por la cantidad de $367 millones para reforzar los servicios educativos en general, aumentar los fondos para los programas de Título I, de Educación Especial, Educación Preescolar y para iniciativas de integración de la tecnología al currículo.

MANTENIMIENTO DE LAS ESCUELAS
Si hacemos un análisis en el Mantenimiento de las escuelas públicas de Puerto Rico solamente existe un presupuesto de 300 mil dólares, lo que significa que se requiere de muy poco personal para atender estas necesidades completamente a satisfacción.

Pero vemos que dentro de esa categoría, hay planificados $21.4 millones de dólares en SALARIOS (Nominas) $1.5 millones de dólares en servicios comprados, (los famosos contratos de servicios) y $4.2 millones de dólares en servicios profesionales (también en los famosos contratos).

Estos son los rotos por donde se cuela el agua: “Los contratos”, de allí surgen los donativos para las campañas del partido en el poder. Los contratos no son para cualquier persona, o empresa individual o ajena a cualquier movimiento político. Están ya establecidos a quienes se repartirá ese paquete del presupuesto.

Los contratos son la forma más practica, técnica y difícil de escudriñar debido a que si existen otros dos competidores, los favorecidos siempre conocerán los costos de sus competidores. Ahhh no me pregunten, esa es la ley de Murphy!!….

Reciban como siempre un saludo fraternal.

PABLO

Y recuerden compartir con sus amistades, amigos y familiares